Hampir semua sekolah hari ini mencantumkan kata kesejahteraan murid dalam profilnya. Kalimatnya terdengar mirip satu sama lain, hangat dan meyakinkan. Persoalannya, orang tua tidak bisa memverifikasi kalimat. Kalimat bisa disusun siapa saja, dan biasanya disusun oleh orang yang tidak pernah berdiri di depan kelas. Yang bisa Anda verifikasi adalah kebiasaan. Dan kebiasaan sebuah sekolah selalu meninggalkan jejak yang bisa dilihat, didengar, bahkan dirasakan dalam satu kali kunjungan, asal Anda tahu apa yang harus diperhatikan.
Mulailah dari suara. Sekolah yang benar-benar aman punya bunyi yang khas di jam istirahat, yaitu riuh tetapi tidak tegang. Ada tawa, ada perdebatan kecil soal aturan permainan, ada anak yang berlari. Yang perlu Anda amati justru anak-anak di pinggiran. Apakah ada yang duduk sendirian dan tampak tidak punya tempat? Apakah ada guru yang berkeliling dengan santai, bukan mengawasi dari kejauhan dengan wajah datar? Sekolah yang peduli tidak membiarkan halaman istirahat menjadi wilayah tanpa penjaga, sebab di situlah banyak hal terjadi yang tidak pernah sampai ke ruang kelas.
Tanda kedua ada pada cara sekolah berbicara tentang kesalahan. Coba tanyakan apa yang terjadi jika seorang murid melanggar aturan. Jawaban yang hanya berhenti pada daftar sanksi menunjukkan sistem yang berorientasi pada ketertiban. Jawaban yang menyebut proses memahami penyebabnya, memulihkan hubungan yang rusak, dan mendampingi anak agar tidak mengulanginya menunjukkan sesuatu yang berbeda. Sekolah jenis kedua ini memandang anak sebagai pribadi yang sedang bertumbuh, bukan sebagai perkara yang harus diselesaikan.
Tanda ketiga berkaitan dengan perundungan, dan di sini Anda perlu berhati-hati membaca jawabannya. Sekolah yang menjawab bahwa di tempat mereka tidak pernah ada kasus perundungan justru layak dipertanyakan. Gesekan antaranak adalah hal wajar dalam komunitas mana pun. Yang membedakan adalah apakah sekolah punya cara yang jelas untuk menangkapnya sejak dini dan menanganinya dengan tuntas. Komitmen semacam School Peace Zone pledge, yaitu ikrar bahwa lingkungan sekolah harus aman, damai, dan bebas perundungan, menjadi bermakna ketika seluruh warga sekolah ikut mengucapkannya dan memahami konsekuensinya dalam keseharian.
Tanda keempat sering terlewat, padahal paling mudah dilihat, yaitu bagaimana guru memperlakukan satu sama lain. Kesejahteraan murid sulit tumbuh di tempat kerja yang tegang. Anak sangat pandai membaca suasana. Mereka tahu ketika seorang guru terburu-buru, ketika suasana ruang guru terasa dingin, ketika orang dewasa di sekitarnya sedang tidak baik-baik saja. Sekolah yang merawat gurunya biasanya juga merawat muridnya, dan ini terlihat dari cara staf saling menyapa saat Anda berjalan menyusuri koridornya.
Tanda kelima adalah adanya latihan yang terstruktur, bukan sekadar niat baik. Kepedulian yang hanya mengandalkan kebetulan akan menghilang begitu satu guru pindah tugas. Di Global Sevilla, hal ini diwujudkan lewat School Wellbeing Program yang menempatkan sisi akademik, emosi, dan sosial anak sebagai satu kesatuan, ditopang Mindfulness Program yang membiasakan anak berhenti sejenak, menyadari apa yang sedang ia rasakan, lalu memilih respons yang lebih tenang. Kegiatan seperti “A Day of Mindfulness” memberi ruang khusus untuk itu. Latihan yang berulang inilah yang membuat kepedulian bertahan lebih lama daripada niat baik seorang individu.
Tanda keenam bisa Anda uji dengan satu pertanyaan sederhana kepada pihak sekolah. Tanyakan bagaimana mereka mengenali murid yang sedang kesulitan tetapi tidak mengeluh. Anak yang berteriak biasanya cepat mendapat perhatian. Anak yang diam, patuh, dan nilainya perlahan menurun sering kali luput. Sekolah yang punya jawaban konkret untuk pertanyaan ini, misalnya kebiasaan wali kelas mencatat perubahan perilaku atau menyediakan waktu bicara berdua secara berkala, sedang menunjukkan bahwa perhatian mereka bukan retorika.
Tanda ketujuh terletak pada cara sekolah memperlakukan waktu. Jadwal yang rapat sepanjang hari, tanpa jeda yang benar-benar kosong, mengirim pesan tersirat bahwa setiap menit harus produktif. Anak membutuhkan ruang untuk sekadar mengobrol, bergerak bebas, atau tidak melakukan apa-apa sejenak. Perhatikan apakah jam istirahat benar-benar dihormati atau sering dipotong untuk mengejar materi. Perhatikan juga apakah guru mengoordinasikan tenggat tugas agar tidak menumpuk di malam yang sama. Sekolah yang menjaga ritme belajar sedang menunjukkan kepedulian yang sangat konkret, meski jarang disebut dalam brosur mana pun.
Tanda kedelapan muncul di rumah, dan hanya bisa Anda nilai setelah beberapa bulan. Anak yang bersekolah di tempat yang sehat biasanya lebih mudah bercerita. Ia berani mengaku ketika nilainya jelek. Ia tidak takut menyebutkan nama teman yang membuatnya tidak nyaman. Ia tetap punya sisa tenaga di sore hari untuk bermain atau mengobrol, bukan langsung tumbang kehabisan daya. Perubahan kecil ini adalah indikator yang jauh lebih jujur daripada laporan mana pun, dan hanya Anda yang berada pada posisi untuk membacanya.
Satu hal lagi yang layak Anda perhatikan adalah konsistensi antar-jenjang. Perhatian pada kesejahteraan murid kerap kuat di kelas-kelas awal, lalu meredup saat anak memasuki jenjang yang lebih tinggi dan tekanan akademik meningkat. Padahal justru pada masa itulah anak menghadapi perubahan yang paling menuntut, baik secara emosi maupun sosial. Tanyakan bagaimana pendampingan berjalan di jenjang secondary, apakah ruang bicara masih tersedia, dan apakah latihan menenangkan diri masih menjadi bagian dari keseharian. Sekolah yang menjaga konsistensi ini menunjukkan bahwa kesejahteraan memang bagian dari identitasnya, bukan sekadar daya tarik untuk merekrut murid baru.
Semua tanda ini bermuara pada satu keyakinan yang sederhana, yaitu bahwa murid yang bahagia adalah murid yang berprestasi. Kesejahteraan bukan hadiah yang diberikan setelah anak mencapai target akademik. Ia adalah fondasi yang membuat pencapaian itu mungkin, dan yang membuatnya bertahan tanpa mengorbankan kesehatan mental anak. Kurikulum internasional yang menuntut penalaran mendalam justru membutuhkan anak dengan batin yang cukup tenang untuk berpikir panjang.
Cara paling jujur untuk memeriksa semua tanda ini adalah datang sendiri. Jadwalkan kunjungan kampus, berjalanlah menyusuri koridor pada jam pelajaran biasa, bukan pada hari acara besar. Amati wajah anak-anak, dengarkan cara guru berbicara, lalu ajukan pertanyaan-pertanyaan tadi. Anda dapat mengenal pendekatan school wellbeing jakarta sekaligus menjadwalkan kunjungan ke kampus Puri Indah di Jakarta Barat atau kampus Pulo Mas di Jakarta Timur. Sebab keputusan tentang tempat anak menghabiskan sebagian besar harinya sebaiknya lahir dari apa yang Anda lihat dengan mata sendiri, bukan dari kalimat yang Anda baca di halaman depan.
